1. Образовательные Программы Разрабатываются На Основе
2. Образовательная Программа Детство
3. Основная Общеобразовательная Программа
4. Образовательная Программа Школы

Аннотация к рабочей дополнительной образовательной программе «Театр моды». Рабочая дополнительная образовательная программа «Театр моды» предназначена для учащихся средних классов, в своих целях и задачах соотносится с Федеральным государственным образовательным стандартом НОО и концепцией образования, по своему содержательному наполнению ориентируется на интеллектуальное и творческое развитие школьников.

Дополнительная образовательная программа. Театра моды «ШИК». Направленность: художественная. Возраст обучающихся: от 10 лет. Скачать: Программа 'Театр моды' 6-8класс. К рабочей дополнительной.

Образовательная программа «Театр моды» модифицирована на основе программ для внешкольных образовательных учреждений и общеобразовательных школ. Просвещение, 1989, автор Егорова Р.И., Моностырная В.П.) Программа получила экспертное заключение, выданное НИРО в 2011году. Основная цель программы: научить детей трудиться с удовольствием, способствовать нравственному и культурному и профессиональному воспитанию детей.

По содержательной направленности программа является художественной, так как направлена на воспитание у детей художественного вкуса, развитие творческой инициативы, самостоятельности, приобретение навыков и опыта при изготовлении простых, а затем и сложных изделий. Направленность программы: учебно-познавательная, так как поддерживает и дополняет учебную программу, осваиваемую детьми в учреждении общего образования, а также прикладная и профессиональная, так как нацелена на формирование практических знаний и навыков в технологии изготовления швейных изделий. Учебно методический комплекс: оборудование: швейные машины с электрическим приводом, электроутюг, оверлок. Инструменты и приспособления: ножницы, иголки, булавки, мелки, распарыватели, приспособления к швейной машине; наглядные пособия: журналы мод «Бурда»,«Пэчворк»,«Рукоделие», готовые лекала и выкройки, таблицы по технологии обработки изделий, готовые образцы изделий, образцы по обработке изделий. Методическая литература и пособия по изготовлению и обработке швейных изделий, интернет-ресурсы ТСО: компьютер, мультимедийный проектор. Составитель программы: Щетинина А.С. 1.Пояснительная записка 1.

Дополнительная образовательная программа «Театр моды» является модифицированной. При создании программы были использованы программы для внешкольных образовательных учреждений и общеобразовательных школ( М. Просвещение, 1989, автор Егорова Р.И., Моностырная В.П.) Программа получила экспертное заключение, выданное НИРО в 2011году.

По содержательной направленности программа является художественной, так как направлена на воспитание у детей художественного вкуса, развитие творческой инициативы, самостоятельности, приобретение навыков и опыта при изготовлении простых, а затем и сложных изделий. По целевой направленности программа «Театр моды» является: учебно-познавательной. Так как поддерживает и дополняет учебную программу, осваиваемую детьми в учреждении общего образования, а также прикладной и профессиональной, так как нацелена на формирование практических знаний и навыков в технологии изготовления швейных изделий. Работа с тканью, вышивальными нитками, бисером, выбор и конструирование модели - это не просто актуальный и доступный вид творческой деятельности, но и труд, который способствует умственному, нравственному и художественному воспитанию ребенка.

Сделать занятия детей интересными, чтобы каждый ребенок имел желание выполнить задание правильно, чтобы работа была творческой, приносила удовлетворение, и чтобы ребенок мог гордиться своими достижениями, - таковы условия успешности занятий по программе «Театр моды». Прежде всего, нужно научить ребенка обращаться с различными инструментами и приспособлениями, необходимыми при работе: иголкой, булавками, ножницами, спицами, утюгом, швейной машиной.

Это способствует развитию у детей ответственности при выполнении изделия, пониманию необходимости соблюдения техники безопасности при работе с инструментами, швейной машиной. Знакомство с чертежом (выкройкой), получение представления о разнообразии материалов, используемых в работе, изучение цветовой гаммы - все это лежит в основе начального творчества модельера для девочек. Настоящая программа отличается от аналогичных по профилю программ тем, что в ней имеются два различных направления деятельности или два блока: шитье «вручную»; знакомство с устройством швейной машины и приобретение навыков шитья на швейной машине. Такой подход позволяет детям в достаточной мере попробовать свои силы в различных видах рукоделия, удовлетворить потребности ребенка в приобретении новых знаний, умений, приобщиться к творчеству модельера, так как процесс усвоения программного материала происходит не только по принципу «от простого к сложному», но и путем смены занятий, их разнообразия. Это очень важно. Характерной особенностью программы является то, что преподаватель сам меняет соотношение пропорций блоков как для всего коллектива, так и для каждого из его участников в зависимости от возраста детей, их развития, навыков, знаний, интереса к конкретному разделу занятий, степени его усвоения.

Программа рассчитана на один год. Большое значение имеют возраст и знания школьников. В коллектив можно набирать учащихся среднего школьного возраста, в диапазоне от 6х до 8-х классов. Занятия проводятся с группой из 10 - 12 детей Группа занимается 1 раз в неделю по 2 часа, Программа «Театр моды» основана на последовательности заданий возрастающей сложности, поддержании интереса к выполняемой работе, укреплении приобретенных навыков. Основной метод практической работы - индивидуальный. Каждый учащийся выполняет свое конкретное задание, отличающееся от других.

Во время выбора задания учитываются возможности каждого члена коллектива, и предлагается такой вариант, который по силам ребенку на данном этапе. Постепенно усложняя задания, технологию изготовления, мы тем самым способствуем развитию дополнительных умений, навыков, доводя их до совершенства. Дети старшего возраста,имеющие навык работы по швейному делу - это дети увлеченные. Они стремятся совершенствовать свое мастерство, увеличить объем знаний и умений, на занятиях с ними, особенно, если это старшеклассники, идет допрофессиональная подготовка «продвинутых» детей.

Деятельность детей, посещающих занятия не первый год, получают более сложные заданияих работа не столько репродуктивная, то есть «Делай, как я», сколько продуктивная: «Думай сам!», «Придумай!», «Предложи свою версию!», «Ищи!», «Ломай голову!». Чем больше занимаются дети, тем больше практических навыков они получают, тем больше желание освоить теоретические знания по творчеству. Девочкам интересно не только полистать специальные книги, журналы, но и познакомиться с направлениями моды, с творчеством современных модельеров, известных людей, связанных с миром моды.

Особое внимание в программе уделяется эстетическому воспитанию, развитию художественного вкуса девочек. 2.Основные цели программы: 1) научить детей трудиться, причем трудиться с удовольствием, так как в процессе изготовления того или другого изделия ребенок получает новые знания, приобретает практический опыт, видит результаты своего труда и гордится ими; 2) способствовать нравственному и культурному и профессиональному воспитанию детей. Цели конкретизируются в следующих задачах: 1) изучить историю развития моды; 2) обучиться конкретным трудовым навыкам при работе с бумагой, калькой, с различными тканями, мехом, отделкой. Умело пользоваться необходимыми инструментами: линейкой, циркулем, лекалами, иголкой, булавками, портновским мелом, ножницами. Научиться выполнять простые чертежи, снимать выкройки из журналов мод, а для детей старшего уровня – корректировать выкройки по своей фигуре, научиться шить на швейной машине; 3) владеть необходимыми инструментами и приспособлениями, уметь пользоваться утюгом, швейной машиной,оверлоком; 4) соблюдать правила поведения в коллективе, быть вежливыми, стремиться оказать помощь товарищу. Для определения результативности занятий по данной программе были выработаны пять уровней творческой подготовки детей, позволяющих обозначить степень развития творческого потенциала каждого ребенка, его способностей: 1) учащийся может работать по шаблону; 2) учащийся может использовать чертеж; 3) ребенок может внести какие-либо изменения в предлагаемый чертеж и вид изделия, отделку; 4) ребенок работает с изделием, выполнение которого требует оригинальных решений; 5) ученик способен предложить свое решение при изготовлении изделия. В тоже время, разработчики программы считают возможным вариативно и избирательно использовать протяженность занятий, в зависимости от возрастной категории, творческой подготовки и практических навыков, которыми владеют ученики и применять индивидуальный подход к каждому ребенку.

Задания по каждой теме могут быть разной степени сложности. 3.Ожидаемые результаты Дети 12лет имеют представления:. об основах творчества модельера,. об истории развития моды, рукоделия и лоскутной техники в стиле пэчворк,. о роли цвета в декоративно-прикладном творчестве, об основах цветоведения.

правила безопасной работы с инструментами Знают устройство швейной машины, умеют выполнять простейшие и более сложные машинные швы. Дети хорошо владеют иголкой, могут сшить всевозможные сувениры, игрушки, панно, могут сшить простые модели поясных и плечевых изделий, аксессуаров и изделия с аппликацией, несложные композиции в стиле пэчворк. В основном дети младшего возраста работают по шаблону, готовым лекалам и выкройкам, старший возраст использует выкройки журналов мод, знакомятся с начальными основами моделирования одежды. Дети 13-14 лет знают: - основы моделирования одежды,.

историю и традиции моды, лоскутной техники в стиле пэчворк,. основные характеристики цвета, особенности цветовой гаммы,. правила безопасной работы с инструментами. Они знают устройство швейной машины с электроприводом и правила ухода за ней, могут выполнить основные машинные швы и сшить более сложные поясные и плечевые изделия и аксессуары. Дети старшего возраста владеют иголкой, спицами, могут сшить всевозможные сувениры и поделки, изделия с аппликацией и композиции в стиле пэчворк более качественно, чем дети младшего возраста. Дети старшего возраста могут работать не только по шаблону, но и снять выкройку из журнала самостоятельно и скорректировать её по своей фигуре. Включение детей в разные виды прикладного творчества: ручное и машинное шитье, вышивание, аппликация дополняющие друг друга и способствующие расширению и углублению знаний, умений и навыков, дает больше возможностей для творческого развития личности ребенка.

Даже маленькая ситуация успеха окрыляет. Ребенку интересно, и тогда он тянется к знаниям. Ему интересно полистать специальные книги, журналы, ему становится понятным то, о чем раньше он имел смутное представление или вовсе ничего об этом не знал.

В такой ситуации в ребенке можно выявить то, чего он сам в себе и не подозревал: сообразительность, заинтересованность, творческую активность. На это и нацелена программа «Золотые руки» - позволить детям проявить свои способности, создать такие условия, в которых ребенок может выразить себя как творческая личность. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы Программа «Театр моды» предусматривает посещение музея декоративно-прикладного искусства, магазинов «Ткани», проведение конкурсов на лучшую модель изделия, организацию выставок изделий, демонстрацию моделей, выполненных учащимися коллектива, участие в учебно-исследовательских конференциях. Участие в городских конкурсах:. «Творим, выдумываем, пробуем» - ДДТ. Конкурс детских творческих работ – ЭКБЦ.

«Растяпинские умельцы» - ЦХР. «Пасхальный перезвон» - ЦХР. «Новогодний серпантин» - ЭКБЦ. Олимпиада по технологии. «Старт в науку» по технологии. Учебно-тематический план занятий Тема занятия Всего часов В том числе Теор.

Вводное занятие ИОТ 2 1 1 1. Шитье вручную 1.1.

Свойства тканей. Основные швы для шитья и отделки.

ВТО 2 1 1 1.2. Основы цветоведения. Декоративная отделка изделий.

Пошив косметички, пляжной сумки,подушки и декоративная отделка. Куклы из ткани. Утка 6 3 3 1.5. Цветы из ткани.

Цветы Канзаши. Декоративное панно. Работа с разными материалами.

Вышивка лентой 6 2 4 1.7. Работа с журналами мод. Правила раскроя по готовым лекалам. 2 1 1. Заключительное занятие. Шитье на швейной машине 2.1.

Устройство швейной машины с электроприводом. Техника безопасности. Приспособления к швейной машине. Выполнение машинных швов. 2 1 1 2.3 Подготовка выкройки (юбки, брюк ) раскрой.

Костюмы к праздникам. Технология обработки. Подготовка выкройки ( платья, сарафана, топа, блузки), раскрой. Технология обработки. Подарки к праздникам. Аксессуары из шерсти.

Техника декупаж. И др 4 2 2 Заключительное занятие 2 1 1 ИТОГО: 68 29 39 3. Содержание программы. Инструкция по применению самсунг w2014. Вводное занятие.(теор)Цели и задачи программы. План на предстоящий учебный год. Беседа о достижениях учащихся в предыдущем году. Совершенствование мастерства.

Техника безопасности и правила поведения на занятиях. Шитье вручную Ткани.

Свойство тканей.(теор.,практ.) Свойство тканей: прочность, сминаемость, драпируемость, усадка, осыпаемость нитей, теплозащитные свойства, износостойкость. Определение лицевой и изнаночной сторон (по рисунку, блеску, ворсу, чистоте отделки). Основные швы для шитья и отделки.(практ.) Повторение основных швов для шитья и отделки: вперед иголку, назад иголку, обметочный, потайной, тамбурный, козлик, сметочный и др. Цветоведение.(теор.) Цвет в декоративно-прикладном творчестве, в лоскутной аппликации, в технике пэчворк в декоративной отделке изделий. Гармоничное и контрастное сочетание цветов.

Основные цвета, теплые и холодные, хроматические и ахроматические. Декоративная отделка изделий.(теор.) Значение декоративной отделки. Виды: отделочная строчка, кант, тесьма, кружево, вышивка, аппликация. (практ.) Назначение. Выбор эскиза. Подбор ткани для фона и аппликации. Изготовление деталей аппликации.

Разметка изображения. Сборка и закрепление деталей на фоне. (тео.,практ.) Многовековые традиции шитья из лоскутков в России.

Распространение этого вида рукоделия в Америке. Музейные коллекции. Заготовка деталей.

Подбор тканей. Крой деталей по выкройке.

Соединение между собой всех фрагментов изделия. Цветы Канзаши (теор.,практ.) Знакомство с японским видом рукоделия-изготовление цветов из ткани. Правила раскроя по готовым лекалам. Правила работы с журналом мод.(теор.,практ.) Снятие выкройки из журнала. Размещение деталей выкройки на ткани. Перенос контура выкройки парной детали на другую сторону ткани. Припуск на швы.

Вырезание по линиям припусков. Копировальные стежки. Кукла Тильда.(теор.,практ.) Шитье игрушек по готовым лекалам (кот, ангел, кролик, олень, курочка). Заключительное занятие.(теор.,практ.) Подведение итогов. Собеседование по пройденному материалу. Выставка лучших образцов изделий, ее обсуждение.

Шитье на швейной машине Устройство швейной машины с электроприводом. Техника безопасности (повторение).(теор.,практ.) Основные и вспомогательные узлы швейной машины. Выполнение правил по технике безопасности.

Узлы швейной машины. Их назначение.(теор.,практ.) Иглодержатель. Челночный механизм. Маховое колесо.

Заправка верхней и нижней ниток. Наматывание нитки на шпульку. Выполнение основных машинных швов.(практ.) Машинные швы. Регулировка натяжения верхней и нижней ниток. Регулировка величины стежка. Установка режима строчки.

Вышивальная строчка. Приспособления к швейной машине, их установка, работа.

Оверлок.(теор.) Пошив одежды.(теор.,практ.) Брюки, юбка, туника, халат, платье, куртка, карнавальный костюм. Выбор фасона. Снятие выкройки.

Подбор ткани. Раскрой и подготовка к примерке. Пошив изделия.

Декоративная отделка. Подарки к празднику.

(теор.,практ.)Пошив летней сумки, декоративное панно в стиле – пэчворк, изготовление мыла, изделий в технике «Декупаж», изделий из шерсти по технологии валяния по сухому, изготовление аксессуаров из ткани (цветы, брошки, заколки) Заключительное занятие (теор.,практ.) а)собеседование по пройденному материалу; б)отчетная выставка. Отбор лучших работ, выполненных в течение года.

Составление экспозиции. Театрализованное представление. Методическое обеспечение программы Учитывая то, что в начале курса занятий у учащихся велико стремление к получению быстрого результата, а умений и навыков недостаточно, для повышения заинтересованности, улучшения качества изготавливаемых изделий в программе практических занятий заложен принцип « от простого к сложному».

Он основан на том, что первые изделия изготавливаются по готовому шаблону, так как чертеж многие дети выполнить самостоятельно не могут. На начальном этапе изготовления изделий особое внимание надо обратить на качество стежков, подбор ткани, из которой собирается учащийся выполнить то или иное изделие, и, конечно, на его декоративную отделку. Изготавливаемые изделия должны быть посильны для всех членов коллектива. Если некоторые учащиеся неправильно выполняют какую-либо операцию, необходимо прервать работу и показать, как правильно пользоваться инструментом или как правильно выполнить данную операцию. Особенностью программы является тот факт, что все изучаемые технологические приемы находят свое развитие в следующих, более сложных изделиях. Постепенно, когда приобретаются определенные навыки, вырабатывается усидчивость и трудолюбие, предлагаемый материал усложняется, и заключительным изделием курса является работа, выполненная самостоятельно.

Программа предусматривает обучение детей по двум направлениям: шитье вручную, шитье на швейной машине. Формы и методы: практические (индивидуальные и коллективные); словесные (экскурсия, беседа, объяснение, работа с журналом и др.); наглядные (демонстрация,иллюстрация,показ). В процессе выполнения ручных швов дети знакомятся с их назначением и применением, отрабатывают простейшие технологические приемы, развивают глазомер, мелкую моторику рук, привыкают к аккуратности и усидчивости. Работа с иглой способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности выполнения действий. Это помогает в учебной деятельности ребенка в школе.

Шитье из лоскутков - это народное прикладное искусство, имеющее богатые многовековые традиции. В настоящее время такие изделия очень популярны. Их получают путем соединения лоскутов ткани разных расцветок. При этом лоскутки имеют форму геометрических фигур. Создавая различные узоры, ребенок должен выдерживать ритм в композиции.

Лоскутная техника помогает развитию первых чертежных навыков, знакомит с основными геометрическими понятиями, воспитывает у ребенка аккуратность и бережное, экономное отношение к материалу. Декоративное оформление изделий из ткани - очень важный этап работы.

Именно этот процесс развивает творческие способности ребенка: вкус, чувство цвета, композиционное решение, выбор художественного образа. Знакомство со швейной машиной и шитье на ней - следующий этап приобретения навыков и умений. Эти занятия способствуют развитию любознательности, воспитывают чувство ответственности, приучают к самостоятельности. Очень важно создавать на занятиях различные воспитательные ситуации.

Одна из важнейших - ситуация успеха. Самый страшный комплекс у человека - комплекс неудачника, комплекс неполноценности. И с ним легче всего бороться созданием ситуации успеха, таких условий, при которых ребенок обязательно справился бы с поставленной задачей. Может быть, для кого-то она окажется проще, чем для другого; важно иногда оказать доверие авансом и обязательно поощрить, выделить, заметить любое достижение. Необходимо отметить каждую законченную работу ребенка, показать ее всем детям, похвалить, одновременно сказать о возникших и преодоленных трудностях, указать на допущенные ошибки. Когда дети видят, что их товарищ достиг определенного успеха - это вселяет веру в их собственные силы, они радуются за товарища. Это способствует созданию атмосферы взаимоуважения, гордости за достигнутые результаты, доброжелательности друг к другу, воспитанию чувства коллективизма.

В конце каждого блока проводится заключительное занятие, где подводятся итоги проделанной работы, проходит собеседование по пройденному материалу, демонстрация выполненных работ в виде театрализованного представления, отмечаются достигнутые успехи. № Раздел, Тема Форма занятиий Приемы и методы организации УВП Методические и дидактические материалы ТСО Форма подведения итогов 1 2 Шитье вручную Шитье на швейной машине Беседа, рассказ, показ, практическая работа Работа групповая, индивидуальная Трафареты, выкройки, шаблоны, журналы мод, готовые изделия Компьютер мультим проектор Показ мод, выставка изделий, участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях. Обеспечение дополнительной образовательной программы:. оборудование: швейные машины с ручным приводом, с электрическим приводом, электроутюг, оверлок. инструменты и приспособления: ножницы, иголки, булавки, мелки, распарыватели, приспособления к швейной машине;. наглядные пособия: журналы мод «Бурда», журналы «Пэчворк», журналы «Рукоделие», готовые лекала и выкройки, таблицы по технологии обработки изделий, готовые образцы изделий, образцы по обработке изделий.

Методические пособия по изготовлению и обработке швейных изделий. ТСО: компьютер, мультимедийный проектор. Календарно-тематическое планирование.

Возраст детей: 12-15 лет, 1 год обучения количество часов в неделю-2ч, количество часов -68ч № Тема занятия Количество часов Дата проведения занятия по плану факт. По плану кл факт. 1 Вводное занятие. Техника безопасности. Правила поведения. История моды. 2 2 6-8.

Шитье вручную 2 Ткани. Свойства тканей.

Основные швы для шитья и отделки. 2 2 6-8 3 Цветоведение. Работа с журналом « Byrda» Декоративная отделка изделий. 2 2 6-8 4-6 Пошив косметички, чехла для сотового телефона, сумки и декоративная отделка. Знакомство с жизнью знаменитых людей из мира моды. 6 2 2 2 6-8 7-9 Куклы из ткани. Ангел из ткани.

6 2 2 2 6-8 10 Цветы из ткани. Цветы Канзаши.

2 2 6-8 11-13 Пэчворк. Декоративное панно. Работа с разными материалами. Цветы из ленты. Работа с шнуром.(плетение) 6 2 2 2 6-8 14 Выкройка. Работа с журналами мод.

Правила раскроя по готовым лекалам, и выкройкам из журнала. Нестандартная фигура. 2 2 6-8 15 Заключительное занятие. Знаменитые люди и мода.

2 2 6-8. Шитье на швейной машине 16 Устройство швейной машины с электроприводом. Техника безопасности.

Приспособления к швейной машине. 2 2 6-8 17 Выполнение машинных швов. Отделка изделий. 2 2 6-8 18-23 Подготовка выкройки (юбки, брюк), раскрой. Технология обработки изделий.

12 2 2 2 2 2 2 6-8 24-31 Подготовка выкройки (платья, сарафана, топа, блузки), раскрой. Технология обработки изделия. 16 2 2 2 2 2 2 2 2 6-8 32-33 Подарки к праздникам. Аксессуары из шерсти (брошки, кольца, бусы, сувениры).

Техника «Декупаж» 4 2 2 6-8 34 Заключительное занятие Выставка изделий. 2 2 6-8 Итого 68 -СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по ВР Л.В.Родюкова « 10 » сентября 2015г.

«» 2016г КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ занятий объединения дополнительного образования детей «Театр моды» (возраст детей: 12-15 лет, 1 год обучения) Учитель-преподаватель: Щетинина А.С. 2015/2016 учебный год. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.

Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» Кафедра специального (коррекционного) образования Муниципальное бюджетное коррекционное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная коррекционная общеобразовательная школа № 36 III- IV вида г. Озерск Сборник программ курсов внеурочной деятельности для специальных (коррекционных) образовательных учреждений III - IV вида (методические рекомендации педагогам С(К)ОУ) Челябинск 2012 УДК 74.03 ББК 76 Сборник программ курсов внеурочной деятельности для специальных (коррекционных) образовательных учреждений III - IV вида (методические рекомендации педагогам С(К)ОУ) Текст/ сост. Ширяева И.А., Горбачев Ю.В., Столярчук Н.В. Г.В Яковлевой – Челябинск: Цицеро, 2012.- 108с. В сборнике представлены программы курсов внеурочной деятельности для специальных (коррекционных) образовательных учреждений III - IV вида: Театра мод «Карамельки», студии художественной керамики «Кудесники», театра мод «Колибри». Данные программы обеспечивают реализацию ФГОС общего образования в системе коррекционного образования. Программы курсов составлены с учетом клинико-медико-психолого-педагогической характеристики обучающихся с нарушениями зрения, принципов коррекционного образования.

Представлено методическое, дидактическое, инструментальное обеспечение реализации и оценки освоения обучающимися содержания курса внеурочной деятельности. Материалы сборника рекомендованы педагогическим работникам специальных (коррекционных) образовательных учреждений III – IV вида, а также слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников С(К)ОУ. Рецензенты: Кулькова Ж.Г. – директор ОЦДиК,. Скрипова Н.Е. КНО ГБОУ ДПО ЧИППКРО, к.п. Содержание.

Программа курса внеурочной деятельности художественно-эстетической направленности Театра мод «Карамельки». Программа курса внеурочной деятельности художественно-эстетической направленности Студии художественной керамики «Кудесники» 3. Программа курса внеурочной деятельности художественно- эстетической направленности Студия моды «Колибри» Программа курса внеурочной деятельности художественно-эстетической направленности Театр мод «Карамельки» Составители: Руководитель театра мод: Ширяева Ирина Александровна Срок реализации программы: 3 года Возраст участников: 14-16 лет Содержание программы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ8. Курс 1.

Конструирование, моделирование и пошив одежды.8. Курс 2. Основы художественного моделированИЯ.14. Курс 3. Азбука моды.17. Курс 4.

Сценическая пластика22. Курс 5. Дефиле.26. Курс 6. Основы театрального мастерства.32.

Курс 7. Цветоведение.34. Курс 8. Рисунок.37. Курс 9. Косметика и макияж.39. Курс 10.

ГРИМ-ВИЗАЖ.42. тематическое планирование.

1-й год обучения44. 2-й год обучения.45. 3-й год обучения.46 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа курса внеурочной деятельности художественно-эстетической направленности Театр моды, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на формирование у обучающихся стремления видеть и создавать вокруг себя прекрасное, желание изучать театральное мастерство. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для знакомства учащихся с основными вопросами теории моды, законами художественной формы, цветового решения и спецификой текстильных материалов, технологией изготовления швейных изделий и сценических костюмов, приобщает детей к саморазвитию творческих способностей посредством расширения кругозора в области дизайна современной одежды. Возраст обучающихся – 14–16 лет. Программа рассчитана на 3 года обучения (432 часа).

Актуальность программы Выразить себя в одежде пытается каждый человек. Молодежная среда рождает целые течения, демонстрирующие свой имидж, свои представления о моде, целенаправленно обращающие на себя всеобщее внимание. Стремлению выглядеть ярко, эффектно и индивидуально способ­ствуют и реклама, и средства массовой информации. Однако человек сведущий понимает, что одним стремлением наше отношение к моде и одежде ограничить нельзя. Нужны знания и умения. Сегодня недостаточно подражать имиджу модной топ - или фотомодели.

Задача, поставленная самой жизнью, гораздо серьезнее и глубже. Веление времени - познав себя, найти свой индивидуальный и неповторимый образ; выработать собственный стиль, рожденный гар­монией внутреннего «я» личности и его внешнего проявления в одеж­де и в облике в целом. Программа дополнительного образования детей «Театр моды» в полной мере способствует этому. Цель и задачи образовательной программы Цель данной программы – формирование у обучающихся качеств творчески думающей, активно-действующей и легко-адаптирующейся личности, которые необходимы для ориентации в мире моды и в дальнейшем профессиональном самоопределении. Задачи:. Формировать и совершенствовать знания, умения и навыки сценического искусства, швейного мастерства, основываясь на исторический и современный опыт музыкальных театров, театров мод, работы режиссеров- постановщиков шоу-бизнеса.

Образовательные Программы Разрабатываются На Основе

Акт обследования здания. Познакомить учащихся с некоторыми теоретическими положениями основ дизайна, научить создавать дизайн-проекты в форме эскиза. В ходе изготовления сценического костюма для театрализованных представлений подробно изучить:.

элементы ручной и машинной вышивки;. дизайн ткани;. народные традиции в оформлении костюма;. Развивать у ребенка такие качества как эстетический вкус, аккуратность, последовательность в работе, умение доводить начатое дело до конца, видеть перспективу своего труда, стремиться к достижению намеченной цели.

Формировать у детей уверенность в себе, стремление преодолевать собственную скованность и закомплексованность. Расширять общий и интеллектуальный кругозор детей. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам, привитие основ культуры труда. Предполагаемый результат Логическое завершение, итог всей учебной деятельности системы «Театр моды» - создание спектакля, основанного на демонстрации коллекции модной одежды. Появление спектакля - увлекательный процесс, развивающий и на­выки режиссуры, постановки, создания декораций, подбора музыкаль­ного оформления. Это демонстрация творческих способностей и од­новременно пропаганда модной эстетичной одежды, сделанной руками учащихся в соответствии с их представлениями о модных образах, силуэтах, формах, о моде в целом. Это яркое историческое путеше­ствие, повествующее о проблемах моды и возможных путях ее разви­тия, обрамленное изысканной рамой из музыки, театрального дей­ства, хореографии и цвета.

Образовательная Программа Детство

К концу 3-го года обучения учащиеся должны знать:. основы дизайна и теории моды;.

основные моменты истории костюма;. основные понятия и термины, использующиеся в художественном проектировании;.

категории, свойства и средства композиции; этапы проектирования коллекции одежды,. основные тенденции в современной моде; учащиеся должны уметь:.

использовать знания средств и свойств композиции на практике;. разработать проект по изготовлению коллекции костюмов на заданную тему;. точно и аккуратно выполнять все этапы создания костюма;. свободно оперировать полученными знаниями в реальной жизни. Организация образовательного процесса Курс рассчитан на 3 года обучения. Общее количество часов – 432 (по 144ч в год). На практические занятия отводится подавляющее количество учебных часов (не менее 70% всего учебного времени).

Основная Общеобразовательная Программа

Обучение на занятиях осуществляется на основе метода проектов. В методе проектов привлекает его нацеленность на актуализацию имеющихся и формирование новых знаний и умений, личностно и общественно значимый результат, атмосфера делового сотрудничества учителя и учащихся. Проектный подход изначально ориентирован на самостоятельную работу школьников — индивидуальную, групповую или коллективную. Групповая работа привлекает участников возможностью лучше узнать друг друга, сравнить себя с ними, расширить зону для самооценки. Кроме этого, групповая работа дает возможность учащимся объединиться по интересам. Обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения; воспитывает обязательность выполнения задания в определенные сроки, так как от этого зависит успех работы всего коллектива; предоставляет возможность равноправия и свободу выражения идей, их отстаивания, аргументации, но в то же время требует терпимости к чужой точке зрения; позволяет проявить взаимопомощь и вместе с тем стимулирует дух соревнования и соперничества.

Образовательная Программа Школы

При работе над групповым проектом возможно создание достаточно большого изделия, которое объединяет индивидуальные работы. Это важно, особенно при выполнении такой объёмной работы, как создание коллекции одежды.